Introduction: The objective of this study was to conduct a comparative audit of geriatric courses taught at Englishspeaking accredited chiropractic educational programs (CEPs) worldwide.
Methods: Using purposeful sampling course coordinators or administrators were asked to provide geriatric course outlines. Data on learning objectives, course structures and topical outlines were extracted, with data presented descriptively.
Results: Thirty-four CEPs were invited to participate and data sets of 17 CEPs (Australia, Canada, Puerto Rico, United Kingdom and the United States) were analyzed. All course content was delivered by lectures, the majority assessed students with written examinations and assignments and all teaching faculty were chiropractors. The five most taught topics were neurological disorders, chiropractic care, cognitive disorders, geriatric assessment and falls.
Conclusion: We identified consistency between CEPs with respect to course delivery, assessment and faculty but there was a great deal of variability with respect to course topics. Further research to develop core competencies for geriatric chiropractic education is warranted.
Author keywords: audit, chiropractic, curriculum, education, geriatrics
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Introduction: L’objectif de cette étude était de réaliser un audit comparatif des cours gériatriques dispensés dans des programmes éducatifs chiropratiques accrédités de langue anglaise (PEC) à travers le monde.
Méthodes: En utilisant un échantillonnage intentionnel, les coordonnateurs de cours ou les administrateurs ont été invités à fournir des plans de cours en gériatrie. Des données sur les objectifs d’apprentissage, les structures de cours et les plans thématiques ont été extraites, des données étant présentées de manière descriptive.
Résultats: Trente-quatre PEC ont été invités à participer et des ensembles de données de 17 PEC (Australie, Canada, Porto Rico, Royaume-Uni et ÉtatsUnis) ont été analysés. Tous les contenus de cours ont été dispensés par des conférences, la majorité a évalué les étudiants par des examens écrits et des travaux, et tout le corps professoral était composé de chiropraticiens. Les cinq sujets les plus enseignés étaient les troubles neurologiques, les soins chiropratiques, les troubles cognitifs, l’évaluation gériatrique et les chutes.
Conclusion: Nous avons identifié une cohérence entre les PEC en ce qui concerne la livraison des cours, l’évaluation et le corps professoral, mais il y avait une certaine variabilité en ce qui concerne les sujets des cours. Des recherches supplémentaires sont nécessaires en vue de développer les compétences de base en matière d’éducation chiropratique gériatrique.
Mots-clés: audit, chiropratique, programme d’études, éducation, gériatrie
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